Concepciones del aprendizaje congruentes con en enfoque por competencias
Dado que las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y de una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido la acción, la situación en la que se enfrenta, considero que las concepciones de aprendizaje que se apegan a este enfoque por competencias, son la del aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), la Psicología cognitivista, el Constructivismo (J. Piaget) y el socio – constructivismo.
El Aprendizaje significativo porque debe reunirse ciertas condiciones para el aprendizaje, los conocimientos a abordar deben relacionarse con los saberes previos y por la utilidad que deben tener los aprendizajes en el desenvolvimiento y desarrollo de los estudiantes en su entorno.
El Cognitivismo por la naturaleza activa del aprendizaje, y porque es necesario contar con las condiciones internas que intervienen en el proceso de aprendizaje: motivación, captación, comprensión, adquisición, retención y porque hay necesidad de procurar las circunstancias que favorezcan los aprendizajes.
Constructivismo, porque implica que el estudiante sea el propio constructor de su conocimiento, considerando su estadio de desarrollo, la interactividad entre los conocimientos previos y el medio. A fin de promover el desarrollo y el aprendizaje es necesaria la reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
El socio – constructivismo, por la importancia que tiene la interacción entre profesor – alumno y entre pares en el aprendizaje, ya que aprender es una experiencia de carácter social; por la importancia que tiene el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado en el desarrollo de competencias entre los aprendices.
Considero también, que precisamente, por el carácter situado del aprendizaje, la concepción Aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tiene congruencia con el enfoque por competencias, debido a que esta concepción atribuye una gran importancia a la actividad directa sobre la realidad.
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Hola, las teorías que mencionas son los pilares del aprendizaje por competencias pero creo que no hay ninguna teoría inservibles, si recuerdas yo creo muchas cosas fueron por ensayo y error o por repetición, yo creo que más bien hay que diseñar la estrategia adecuada para lograr un conocimiento que se trascendental para nuestros alumnos.
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